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classification et évolution |
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un diaporama pour introduire la notion d'arbre phylogénétique format odp (OpenOffice.org Impress) 360 Ko format ppt (powerpoint) 480 Ko |
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- il faut
prendre en compte plusieurs attributs par individus. Les attributs partagés par un groupe proviennent d'un ancêtre commun.. On peut par exemple répondre en 6e à la question "qui est plus porche de qui ?" comme dans une famille. |
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Livres |
Comprendre et enseigner la classification du vivant Collectif sous la direction
de G.Lecointre Ed. Belin
Classification phylogénétique du vivant. 3e édition (revue et augmentée), G. LECOINTRE et H. LE GUYADER, 543 pages, BELIN. |
Sites |
ac-nantes activités en collège-lycées Utiliser une classification phylogénétique de la 6e à la terminale Construction d'une classification phylogénétique (G. Lecointre, site INRP) |
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- Phylogène (surtout à utiliser au lycée - éventuellement en 4e) - produit par l'INRP http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/svt/phylo/
- Phylogène
collège (à venir) - produit par l'INRP
- Phyloplaisir (à venir)
- Classification phylogénétique (JP et C Gallerand) |
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ex : on regroupe les espèces
à squelette interne mais on ne regroupe pas ensemble celles
qui n'en ont pas. Donc le groupe des Invertébrés n'a
pas de raison d'exister. Les espèces sans squelette interne
se retrouveront dans un (ou des) groupe(s) qui apportera une autre
information ; ex : Echinodermes s'il y a un squelette dermique.
Nous n'apprenons rien sur une espèce en disant ce qu'elle
n'a pas puisque la liste de ce qui n'est pas possédé
est infinie...
